成都美联英语告诉你英语学习的真正方法及误区分析

成都美联英语告诉你英语学习的真正方法及误区分析

    语言学家Greg Thomson说的：“外语学习的原理是如此之复杂，以至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清楚。”讨论语言学习的原理，是件非常复杂的事，在下当然也没把握能描述得很清楚。而且因为外语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论，本人也不敢说自己有把握能把争论化解。但还是决定先从简单入手，做些抛砖引玉的工作吧，探讨一下外语学习的真谛，特别是对大家在外语学习上普遍存在的误解进行分析和澄清，希望能对外语学习者有所帮助，对外语教学工作着有所启发。

    一、理论篇

    对外语学习的主要误区

    我们普遍对学外语学习方法的认识是：

    1．要有语言环境,多跟外国人交流，好是能出国，不久自然就能会说了。

    2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。

    3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。

    4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。

    5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。

    6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。

    7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。

    “全错！而且不但错，事实正好相反！”

    “怎么会错呢？难道学外语不是在语言环境下好吗？难道想纠正口音不是要听标准的发音吗？这不是理所当然的事吗？”

    误区1：想纠正发音，就要不断地听纯正的发音？

    大家一定都认为，要想学好发音，或纠正自己不标准的发音，当然要去听纯正的，标准的发音啦，好是地道的英国音或美国音了，这还能错？不幸的是，刚好错了，而且正好相反。语音发现，成年人要想纠正自己的发音，不能只听标准发音，而是要听大量的“非标准发音”，也就是说，带口音的发音。比如德国口音的英语，法国口音，意大利口音，印度口音，中国口音等，而且种类越多越好。这是怎么回事？这个结论的来源，要从当年哈佛大学的语音们，在做口音研究时，用日本人做试验讲起。

    各位知道为什么做语音实验会用日本人吗？大家普遍会答是因为日本人发音说英语很难听。大家都知道英语有大约44个发音（元音加辅音），而日语只有大约30个。于是日本人在说英文时，很多音是发不出来的。比如“日r”的音，所以不会说。很常用的read and write，日本人只能说成lead and light. 于是当时哈佛大学就找了在美国的成年后才到美的日本人做实验。首先问这些被实验者，read和lead两个音，大家听得明白吗？大家一致答听的出区别。接下做了实验，让这些日本人听许多“r”或“l”打头的词（不给看拼写），二选一的答案，做完了测试，发现大家的正确率是50%。各位已经发现问题了，二选一能答对一半，实际就是根本不会，纯粹瞎懵，命中率当然是一半。结论已经出来了：发音不准的主要原因不是嘴的问题，而是耳朵的问题.

    那么这些被做实验的日本人都在美国生活了一段了，天天听标准音，为什么改不了口音？原因是：成年人的耳朵听音不准，分辨能力低，听不准一个不在自己母语语音范围内的新标准发音，也听不出自己和标准音的区别（可能自己觉得有些区别，但具体也说不明白），以为自己已经发到标准了，其实还有差距。科学实验告诉我们，只有小孩子的耳朵对各种语言有辨率，才可以听准任何语言的发音而模仿到位，成年人不行了。具体说，大多数人到十二岁以上就不行了，这个能力失去了。而实践经验证明，多听各种非标准音，有助于成年人提高听力敏感度和分辨力，从而达到定准和自然纠正自己发音的效果。（什么是各种非标准音？比如英文“very-interesting”,法国口音是“vehi；intehisting”，日本口音是“veliindelisding”，中国口音是“外瑞-因踹斯停”）。当经过一段时间仔细听和分辨各种口音的适应训练后（当然不是仅听非标准音，要和该句的标准音以及自己的模仿发音进行对同时比训练），听者的听音敏感度提高了，甚至能准确分辨带口音的人来自哪个，发音就自然进步了。这是成年人纠正发音的科学方法，跟大家想当然的结论正好相反。

    误区2：要有语言环境，在国外待一待就自然会说了？

    而中国人都应该说准普通话。但同样道理，如果小时候（十二岁以前）没有说准，成年后就会有口音，尤其南方同学吃亏，因为缺音。那应该如何纠正发音呢？如果按理所当然的推论，大家天天听标准音就行，那大家天天看新闻联播和听广播就能纠正发音吗？结果不行。到北京住几年口音就改好了吗？结果还不行（还是小孩子行。）那找个说标准普通话的人一起生活还帮助纠正行吗？大家就笑了。很多人帮父母纠正了多少年的口音了，也没见有效呀。那怎么办？原理是一样的：多听各地人的口音，并进行比对训练，耳朵敏感度越来越高，口音就越来越小。这是成年人科学的纠正发音的方法。

    误区3：语法不行，词汇量不够？

    “哑巴英语”是如何造成的呢？我们先来做个实验。我说一句外语大家仔细听。准备好了呵：“SIX FIVE SENVEN THREE SIX EIGHT NINE FOUR”。

    大家听到了什么？答：六个数字，可能是个电话号。是几啊？“六五七…什么什么四。”这是一般同学的答案。为什么没听懂？是单词量的问题？不是。是语法问题？不是。是发音问题？不是。那是什么？这时总算有人醒悟：我刚才在那里反应中文呢。我刚听英文时，坐在那里在脑子里把它们飞快地转换成中文，才转一半您就说完了。原因找到了。大家原来都在那里默默地翻译呢。可在座的没一个翻过来的，是何故？

    科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练得特熟，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行。

    可大家为什么非在脑子里翻译不可呢？因为大家听到英文时实际上脑子里空空没概念，但都学过每个英文字的中文解释，想一下中文解释就明白了。所以都在那里努力“转换”而做不到。那能不能不想中文，听到英文直接就理解？这是一种什么状态？答案很简单：要能用英文思维就行，说白了就是会用英文想事儿了。而不是要说英语的时候，还得组织一下句子，想一下语法吧！用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？单数复数？要加S吗？男他女她？

    总结：

    1．出国，有语言环境，多和外国人交流也不一定能说的流利。

    国外的语言有很深入的研究，他们发现，前提是如果能维持外语环境（不能每天缩在本族人中），那么达到流利程度的时间需要年龄除以6。也就是说，如果三十岁到国外，需要5年才会比较流利。所以很多出国读研究生和工作5年以上的中国同学，英语可能是非常流利的。但我们发现，由于开始时基础差，很难维持外语环境，所以很多移民留学生在国外5年以上外语仍很差。

    2．学习外语不能靠多记多背。

    大家知不知道人的一生多大岁数时记忆力是好的？10岁？18岁？越小越好？错！是30岁左右。而年纪越小记忆力越差，3岁时实际上长期记忆力几乎是零。所以大家3岁以下的事一般都记不得，有几件事记得就了不得了。明明是成人记忆力好，学习能力强，3岁小孩没什么记忆力，理解力跟成年人更不比，可成年人学语言困难，3岁小孩容易。其他原因不谈，单从记忆上看，刚好是因为成年人记忆力好而且用记忆去学语言，所以困难；小孩记忆力差，而刚好不用记忆力学语言，所以容易。刚好又证明语言获得不是靠记忆！

    3．想纠正发音，单靠模仿纯正发音是不够的。

    如何纠正发音呢？如果按理所当然的推论，普通话不准，大家天天听标准音就行，那大家天天看新闻联播和听广播就能纠正发音吗？结果不行。到北京住几年口音就改好了吗？结果还不行。那怎么办？多听各地人的口音，并进行比对训练，耳朵敏感度越来越高，口音就越来越小。这是成年人科学的纠正发音的方法。

    4．要学习外语语法，不一定要语法熟练。

    可以无可争辩地说：语法无助于流利的交流。对照语法来说话，是不可能说流畅的。

    5．学外语不是单靠背单词就可以的。

    日常交流一般5000词就可以了，阅读则需要15000左右甚至更多。对于常用的这5000词，应在头脑中建立条件反射，养成英文思维的习惯。其余不常用的字汇，可使用词根-词缀的方法加以记忆。

    6．以前学书面语不是造成口语不好的原因。

    口语不好首先是听力有问题。按传统的“语法-翻译法”学习得到的外语，听的时候都忍不住在头脑中翻译成中文，研究表明，以正常的语速，句子超过四个词，头脑中的翻译是很难跟上的。说的时候，又忍不住对照语法，想说流利不容易。所以“语法-翻译法”是明显很有问题的。

    7．学外语不是必须非常刻苦，更不是要长时间反复练习。

    摩门教的传教士，只需一年的外语（包括中文）培训，就可以去传教了。Second Language Acquistion的大量研究和实践表明，如果有符合理想的训练系统，1000个小时完全可以达到日常交流的程度，在听、说、读方面，都远远超出四六级水平。

 

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